Wie zijn wij?
Wij zijn Linda Garretsen en Stans Jetten, beiden hoogbegaafdheidsspecialist en auteurs van Intensiteit en talent
Met een gedeelde passie en jarenlange ervaring in het onderwijs hebben we deze methode ontwikkeld om écht iets te kunnen betekenen voor (vermoedelijk) hoogbegaafde kinderen. We zien hoe kinderen vaak intens denken, voelen en waarnemen, en merken dat ze soms hulp nodig hebben om hun talenten op hun eigen manier te benutten.
Linda is 25 jaar werkzaam in het voortgezet onderwijs als kunstdocent en leerlingbegeleider. Daarnaast is zij werkzaam als docent professionalisering bij CBO-talentdevelopment en heeft ze haar eigen bedrijf; Het Talenten Atelier.
In juni 2024 rondde Linda de opleiding tot RITHA-specialist in gifted education af. In haar werk gaat ze uit van het talent en de mogelijkheden van leerlingen. Creativiteit speelt daarin een belangrijke rol: als werkvorm, als manier van denken en als middel om leerlingen inzicht te geven in zichzelf.
In de begeleiding maakt Linda gebruik van inzichten uit de positieve psychologie en mindset-theorie, altijd met een praktische en toepasbare insteek.
Stans is orthopedagoog en werkzaam in het basisonderwijs als specialist hoogbegaafdheid en bovenschools ondersteuningscoördinator. Daarnaast werkt ze in de zorg vanuit haar eigen praktijk; Stans Jetten Orthopedagogiek.
In juni 2024 rondde Stans de opleiding tot RITHA-specialist in gifted education af. Vanuit haar werk als peergroupleerkracht merkte zij dat er volop didactisch materiaal beschikbaar was, maar dat passende psycho-educatie ontbrak. Deze constatering vormde de basis voor de ontwikkeling van Intensiteit en talent.
In de begeleiding maakt Stans gebruik van inzichten uit de cognitieve gedragstherapie en vertaalt zij theorie naar concrete handvatten voor de praktijk.
De methode in de praktijk
Intensiteit en talent is gebaseerd op het Delphimodel en vertaalt deze en andere theoretische inzichten naar een praktische werkwijze voor in het onderwijs.
De methode start met een inleidend thema, waarin je onderzoekt of de inhoud aansluit bij de leerling en zijn of haar leerbehoeften. Daarna werk je met zes thema’s, die elk ingaan op verschillende kenmerken uit het Delphimodel. Deze thema’s kun je in de volgorde van de handleiding aanbieden, of afstemmen op wat er speelt in jouw groep of klas.
Elk thema heeft een vaste opbouw van achtergrondinformatie en daarna vijf lessen, gevolgd door een zesde les waarin leerlingen het geleerde verwerken in een creatieve opdracht en dit eventueel presenteren. Deze structuur zorgt voor herkenning en houvast, terwijl er ruimte blijft voor eigen invulling. De lessen zijn opgebouwd aan de hand van het Expliciete Directe Instructiemodel 2.0.
De methode is ontwikkeld voor gebruik over een langere periode, bijvoorbeeld in een peergroup die wekelijks samenkomt. Inclusief ruimte om te presenteren beslaat de methode 45 lessen van elk ongeveer 30 tot 60 minuten, afhankelijk van de groepsgrootte. Er kan voor gekozen worden om enkele lessen op te splitsen in twee delen, waardoor er een onderwijsaanbod voor twee schooljaren wordt gecreëerd.
Je hoeft geen hb-specialist te zijn om met de methode te werken. De handleiding biedt duidelijke ondersteuning. Wil je je verder verdiepen in de achtergrond en toepassing, of kan jouw schoolteam een boost gebruiken binnen het thema (hoog)begaafdheid? Maak dan gebruik van een van onze trainingen.
Opbouw van de methode
Flexibele lesmethode met herkenbare structuur: start met een inleidend thema, gevolgd door zes blokken op basis van het Delphimodel. Elk thema bevat vijf lessen en een creatieve verwerking, volgens het Expliciete Directe Instructie model 2.0 — met ruimte voor maatwerk.
Duur van de methode
Langlopende methode voor wekelijkse peergroups: circa 45 lessen van 30-60 minuten, inclusief presentaties. Flexibel inzetbaar door lessen te splitsen, waardoor het programma eenvoudig over twee schooljaren kan worden verdeeld.
Direct inzetbaar
Direct inzetbaar zonder hb-specialisatie: de duidelijke handleiding biedt houvast, met de mogelijkheid tot extra verdieping en teamontwikkeling via trainingen rond (hoog)begaafdheid.
"Wij geloven dat goed onderwijs kinderen helpt zich voor te bereiden op de wereld om hen heen. Psycho-educatie draagt daaraan bij door inzicht te geven in denken, voelen en leren."
Stans Jetten & Linda Garretsen